Jumat, 17 Juli 2020
Kamis, 06 Februari 2020
Selasa, 10 November 2015
Senin, 09 November 2015
Jumat, 10 April 2015
RPPK-13 : Objek IPA dan Pengamatannya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran |
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMP Muhammadiyah 1 Jombang
|
|
Mata Pelajaran
|
:
|
IPA
|
 Kelas/Semester |
:
|
Semester I
|
|
Topik
|
:
|
Objek IPA dan Pengamatanya
|
|
Sub Topik
|
:
|
Objek
IPA dan Pengamatanya
|
|
Alokasi
Waktu
|
:
|
2 X 40
menit ( 1 kali tatap muka)
|
A.
KOMPETENSI
INTI
1.
Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.
Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
B.
KOMPETENSI
DASAR
2.1
Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2
Menghargai
kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3
Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
3.1
Memahami
konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap
besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
C.
INDIKATOR
1. Mengidentifikasi
perangkat alat percobaan pengukuran besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari
kemudian mengelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
2. Mengidentifikasi
besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian mengelompokkan ke
dalam besaran pokok dan besaran turunan.
3. Menjelaskan
prinsip pengukuran dan besaran
serta satuanya
4. Terampil melakukan
percobaan besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian
mengelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
5. Mengidentifikasi contoh besaran fisika dalam
kehidupan sehari-hari
6. Memisahkan
bahan-bahan yang masih dapat digunakan pengukuran
7. Memiliki rasa ingin
tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok, dan
melakukan praktikum pengukuran
8. Menunjukkan
ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai
dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
9. Membuat alat pengukuran yang sesuai dengan benda dan
memanfaatkan alat ukur seadanya untuk mengukur benda.
D.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Melalui kajian LKS, siswa dapat
mengidentifikasi alat-alat untuk pengukuran besaran fisika dalam
kehidupan sehari-hari kemudian mengelompokkan ke dalam besaran pokok dan
besaran turunan beserta satuannya
2.
Mengembangkan keterampilan pengukuran besaran fisika dalam
kehidupan sehari-hari kemudian mengelompokkan ke dalam besaran pokok dan
besaran turunan beserta satuannya
3.
Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian
mengelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
4.
Siswa dapat merancang dan membuat alat pengukuran besaran fisika dalam
kehidupan sehari-hari
5.
Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling
menghargai pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok
6.
Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisika dalam
kehidupan sehari-hari kemudian setelah
mengikuti pembelajaran
E.
MATERI
1. Penyelidikan IPA
IPA adalah ilmu
pengetahuan yang mempelajari dan menyelidiki komponen-komponen materi dan interaksi
antar komponen tersebut, Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda
alam dengan segala interaksinya untuk pola keteraturan
Contoh :
- Bagaimana energi mempengaruhi materi.
- Bagaimana mengubah bentuk energi yang satu
ke bentuk yang lain.
Materi adalah
segala sesuatu yang menempati dan mengisi ruang.
Energi adalah
berbagai bentuk ukuran kemampuan dari suatu sistem untuk melakukan kerja.
Langkah-langkah
atau tahap-tahap dalam penyelidikan :
1.
Mengemukakan anggapan-anggapan atau
dugaan-dugaan.
2.
Menyusun suatu hipotesa.
3.
Melakukan suatu eksperimen.
Jika dalam
eksperimen dapat diterima kebenarannya maka dapat dikukuhkan sebagai HUKUM.
Untuk dapat
memecahkan masalah, maka diperlukan suatu sistem standar yang dapat diterima
oleh berbagai kalangan yang mempelajari dan mengembangkan ilmu fisika.
2.
Besaran dan satuan
Besaran dibagi dua yaitu
besaran pokok (fundamental
Quantities) dan besaran turunan (derrive quantities).
Besaran pokok adalah
besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu dan tidak diturunkan
dari besaran lain. Ada tujuh besaran pokok dalam Satuan Internasional
(SI), seperti dalam tabel di bawah
ini:
|
No.
|
Besaran pokok
|
Satuan SI
|
Singkatan
|
Alat ukur
|
|
1.
|
Panjang
|
Meter
|
m
|
mistar
|
|
2.
|
Massa
|
Kilogram
|
kg
|
neraca
|
|
3.
|
Waktu
|
sekon
|
s
|
Stopwatch
|
|
4.
|
Suhu
|
kelvin
|
k
|
Termometer
|
|
5.
|
Kuat arus
|
ampere
|
a
|
Ampermeter
|
|
6.
|
Jumlah molekul
|
mole
|
mol
|
|
|
7.
|
Intensitas cahaya
|
candela
|
cd
|
Fluxs meter
|
Besaran
turunan adalah
besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok.
|
No.
|
Besaran turunan
|
Besaran pokok
|
Satuan
|
|
1.
|
Luas
|
panjang x lebar
|
m2
|
|
2.
|
Volume
|
panjang x lebar x tinggi
|
m3
|
|
3.
|
Kecepatan
|
Jarak / waktu
|
m/s
|
* Awalan Yang Digunakan Dalam S.I.
|
AWALAN
|
SIMBOL
|
FAKTOR
|
|
Kilo
|
K
|
10 3
|
|
Mega
|
M
|
10 6
|
|
Giga
|
G
|
10 9
|
|
Tera
|
T
|
10 12
|
|
milli
|
m
|
10 -3
|
|
mikro
|
m
|
10 -6
|
|
nano
|
n
|
10 -9
|
|
piko
|
p
|
10 -12
|
|
femco
|
f
|
10 -15
|
|
ato
|
a
|
10 -18
|
F.
PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Scientific
- Metode : Diskusi dan Eksperimen
- Model : Discovery
Learning
G.
MEDIA, ALAT, DAN
SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Media
BUKU LKS ,buku
materi,komputer, LCD
2.
Alat dan Bahan
|
No.
|
Jenis
|
Jumlah
|
|
1.
|
Alat
dan bahan praktikum pengukuran
|
|
|
|
a.
Jangka sorong
|
8
buah
|
|
|
b.
Mikrometer skrub
|
8
buah
|
|
|
c.
Mistar
|
8
buah
|
|
|
d.
Meteran
|
8
buah
|
|
|
e.
Stopwatch
|
8
buah
|
|
|
f.
Neraca
|
8
buah
|
Nama dan alat praktikum
sesuai dengan yang tertulis dalam LKS
3.
Sumber
Belajar
a) Buku IPA SMP kelas VII
b) LKS kelas VII IPA
c) Artikel Pengukuran,
besaran dan satuan
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 JP)
|
Kegiatan
|
Langkah-langkah
Model Discovery
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
Menciptakan
Situasi (Stimulasi)
|
Pemusatan perhatian :
i.
Guru mengajukan beberapa contoh
kejadian sehari-hari misalnya tinggi badan, pemandangan yang indah, massa
benda, baju bagus, waktu yang digunakan selama berlari dst dan memberikan
pertanyaan
Manakah
dari kejadian-kejadian tersebut yang dapat diukur dan memiliki nilai
kuantitatif ?
ii.
Guru
menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari Pengukuran, besaran dan satuan
|
10 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
Pembahasan
Tugas dan Identifikasi Masalah
Observasi
Pengumpulan
data
Pengolahan
data dan analisis
Verifikasi
Generalisasi
|
i.
Menyampaikan
informasi diminta untuk mengukur panjang
meja masing-masing menggunakan alat yang disediakan dan alat seadanya
disekitar siswa.
ii. Membagi siswa menjadi 8 kelompok
iii. Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS pengukuran konsep yang harus diperoleh
melalui percobaan
iv. Melakukan percobaan pengukuran
v. Siswa
mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS
vi. Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS
vii. Presentasi hasil percobaan
viii. Diskusi tentang pengukuran berdasarkan hasil data hasil percobaan
ix. Membuat kesimpulan
tentang hasil percobaan pengukuran
|
50 menit
|
|
Penutup
|
|
i. Siswa
dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
ii. Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
iii. Siswa
menjawab kuis tentang prinsip pengukuran
|
20 menit
|
I. PENILAIAN
1. Metode
dan Bentuk Instrumen
|
Metode
|
Bentuk
Instrumen
|
|
·
Sikap
|
·
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
|
|
·
Tes Unjuk Kerja
|
·
Tes penilaian kinerja metode
filtrasi
|
|
·
Tes Tertulis
|
·
Tes Uraian dan Pilihan Ganda
|
2. Contoh
Instrumen
a.
Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
|
1
|
Rasa ingin
tahu (curiosity)
|
|
|
|
|
|
2
|
Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan
|
|
|
|
|
|
3
|
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
|
|
|
|
|
|
4
|
Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian Perilaku
No
|
Aspek yang dinilai
|
Rubrik
|
|
1.
|
Menunjukkan
rasa ingin tahu
|
3: menunjukkan
rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan
rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak
menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
|
|
2.
|
Ketelitian dan hati-hati
|
3. mengamati
hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2. mengamati
hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
|
|
3
|
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
|
3: tekun
dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu.
2: berupaya
tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak
berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
|
|
4
|
Berkomunikasi
|
3.
aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukaan gagasan/ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif
dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasa/ide,
menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan/ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
|
b.
Lembar
Pengamatan Keterampilan Praktikum
Peniaian
keterampilan metode pemisahan dengan
filtrasi
|
No
|
Keterampilan yang dinilai
|
Skor
|
Rubrik
|
|
1
|
Cara memilih alat yg tepat
|
3
|
-
Memilih alat ukur panjang yg baku
-
Memilih alat ukur panjang yg tidak
baku
|
|
2
|
Ada dua aspek yang benar
|
||
|
1
|
Ada 1 aspek yang benar
|
||
|
2
|
Cara memakai
alat
|
3
|
-
Membaca skala janggka sorong
-
Membaca skala micrometer scrub
-
Memakai alat yang tepat
|
|
2
|
Ada dua aspek yang benar
|
||
|
1
|
Ada satu aspek yang benar
|
J. Instrumen soal
Pengetahuan
Soal Uraian
1. Sebutkan
besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk besaran fisika !
2.
Apakah kejujuran, kemiskinan, kekayaan dapat
dikelompokkan ke dalam besaran fisika? Mengapa?
3.
Apakah setiap besaran pokok satuannya tidak diturunkan
dari satuan besaran laian?
4.
Apakah setiap besaran turunan satuannya diturunkan dari
satuan besaran laian?
5. Sebutkan contoh
lain dari besaran turunan yang disebutkan di atas dan sebutkan pula dari mana
satuannya diturunkan
Rubrik Penilaian Uraian
|
No
|
Uraian
|
Skor
|
|
1
|
Jika
semua jawaban terjawab dengan benar
|
20
|
|
2
|
Jika
terjawab semua dan benar
|
20
|
|
3
|
Jika
jawaban benar dan lengkap
|
15
|
|
4
|
Jika
gambar benar dan baik, penjelasan proses benar
|
20
|
|
5
|
Jika
terjawab semua dan benar
|
20
|
|
Total
|
100
|
|
1.
Perhatikan tabel
berikut:
|
No
|
Besaran
|
Satuan
|
|
1
|
panjang
|
meter
|
|
2
|
waktu
|
sekon
|
|
3
|
berat
|
kilogram
|
|
4
|
suhu
|
derajat
celcius
|
Besaran pokok dengan satuan dalam SI yang benar
ditunjukkan oleh nomor …
- 1 dan 2 c. 2 dan 4
- 1 dan 3 d. 3 dan 4
2.
Perhatikan tabel
berikut
|
No
|
Besaran
|
Satuan
|
Alat
Ukur
|
|
1
|
Panjang
|
cm
|
Mistar
|
|
2
|
Massa
|
kilogram
|
Neraca
|
|
3
|
Waktu
|
jam
|
Stopwatch
|
|
4
|
Suhu
|
kelvin
|
Thermometer
|
Pernyataan di
atas yang merupakan besaran dengan satuan dan alat ukur dalam SI yang benar
adalah …
a. 1, 2 dan
3
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. semua
benar
3.
Berdasarkan tabel berikut ini, yang
tidak benar adalah …
|
|
Besaran
pokok
|
Satuan
|
Alat
ukur
|
|
a.
|
Massa
|
Kilogram
|
Neraca
pegas
|
|
b.
|
Panjang
|
Meter
|
Mistar
|
|
c.
|
Waktu
|
Sekon
|
Stopwatch
|
|
d.
|
Suhu
|
Celcius
|
Manometer
|
Besaran turunan beserta satuan dalam system SI yang
benar adalah …
- berat dengan satuan kilogram
- volume dengan satuan sentimeter
persegi
- kecepatan dengan satuan meter per
sekon
- massa jenis dengan satuan kilogram
per sentimeter kubik
4.
Besaran fisika dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, antara
lain ...
a.
Bunga
memindahkan 10 ember air dari sumur ke bak mandi
b.
Ibu
membeli dua keranjang buah apel
c.
Perjalanan
ke Yogya menempuh lebih dari 200 kilometer dari tempat ini.
d.
Karena
lapar Anto menghabiskan 3 piring nasi goreng
5.
Perhatikan tabel di bawah ini !
|
No.
|
Besaran
|
Satuan
|
Alat
ukur
|
|
1
2
3
4
|
panjang
massa
waktu
suhu
|
meter
gram
jam
kelvin
|
mistar
neraca
stopwatch
termometer
|
Besaran pokok menurut SI dengan
alat ukurnya yang benar adalah ...
a.
1 dan 2
b.
1 dan 3
c.
2 dan 4
d.
3 dan 4
6.
Besaran
pokok adalah …
a.
segala
sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka-angka
b.
satuan
standar suatu besaran
c.
besaran
yang satuannya diturunkan dari satuan besaran pokok
d.
besaran
yang satuannya telah ditetapkan lebih dahulu
7.
Kelompok
besaran di bawah ini yang tergolong besaran turunan adalah …
a. volume, massa jenis, dan massa
b. waktu, panjang, dan gaya
c. panjang, kecepatan, dan waktu
d. gaya, massa jenis, dan volume
8.
Di bawah
ini yang merupakan satuan besaran pokok adalah …
a.
kilogram,
meter, sekon
b.
meter,
watt, sekon
c.
newton,
kilogram, Kelvin
d.
sekon,
joule, meter kubik
9.
Amir
mengukur panjang meja dengan menggunakan jengkal. Dari hasil pengukuran itu,
panjang meja adalah 8 jengkal. Pada kegiatan tersebut, jengkal disebut …
a.
satuan c. nilai satuan
b.
besaran d. nilai besaran
10.
Massa
jenis diturunkan dari besaran pokok …
a.
massa
dan panjang
b.
massa
dan luas
c.
massa
dan volum
d.
massa
dan waktu
11.
Satu
sekon merupakan satuan waktu dalam satuan …
a.
SI saja,
bukan MKS dan CGS
b.
SI, MKS
dan CGS
c.
SI dan
MKS, bukan CGS
d.
MKS saja
12.
Kecepatan
diturunkan dari besaran pokok …
a.
massa
dan panjang
b.
massa dan
waktu
c.
panjang dan waktu
d.
panjang
dan suhu
13.
Pernyataan
yang bukan merupakan syarat bagi sistem internasional adalah …
a.
satuan
tidak mengalami perubahan oleh pengaruh apapun
b.
satuan
harus mudah ditiru
c.
satuan
harus selalu sama dalam keadaan tetap di mana dan kapan pun
d.
satuan
mudah berubah
14.
Manakah
yang sama dengan 975 gram?
a. 9,75 kg c. 97500 mg
b. 0,975 kg
d. 9750 mg
15.
Manakah
yang sama dengan 17 mg?
a.
17 .10-4
kg c. 17 .10-6 kg
b.
17 .10-5
kg d. 17 .10-7 kg
16.
Luas
sebidang tanah adalah 70 km2. Dalam SI, luas tersebut sama dengan …
a.
7.105
m2 c. 7.107 m2
b.
7.106
m2 d. 7.108 m2
17.
Sebuah
tangki berisi 800 liter bensin. Nilai tersebut setara dengan …
a.
0,8 m3 c. 80 m3
b.
8 m3 d. 8000 m3
18.
2 hari
4,5 jam 8 menit jika dinyatakan dalam sekon menjadi …
a.
172800
sekon
b.
100360
sekon
c.
189480
sekon
d.
197542
sekon
19.
Hasil
pengukuran yang paling luas adalah …
a.
80 dam2 c. 0,5 km2
b.
30 m2 d. 400 hm2
20.
Perhatikan gambar berikut.
Panjang pensil di atas adalah ....
- 2,5 cm
- 2,6 cm
- 2,7 cm
- 2,8 cm
Mengetahui,
Kepala SMP Muhammadiyah 1 Guru Mapel IPA
Shoffatien
Junaidah, S Pd drh.
Netty N, M. Pd
NBM. 1075 939 NBM.
1063 037
Langganan:
Postingan (Atom)